Núcleos del centro: determinantes sociales y del curso de vida de la salud y el envejecimiento, relaciones sociales y cohesión social
Áreas de expertise: Métodos cuantitativos de investigación, psicología cuantitativa, modelos de ecuaciones estructurales y psicometría.
Es psicólogo egresado de la Universidad de La Frontera (2003). Obtuvo el Doctorado y Máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud en la Universidad Autónoma de Madrid. Entre 2006 y 2008, cursó el Magíster en Psicología Clínica, mención Psicoterapia Constructivista, en la Universidad Mayor de Chile, defendiendo su tesis en 2013.
Desde entonces, ha profundizado en la investigación científica y ha desempeñado roles como docente de pre y posgrado en asignaturas como Estadística Descriptiva, Estadística Inferencial y Metodología de la Investigación, entre otras. Ha sido autor y co-autor de más de 75 artículos publicados en revistas científicas, y ha participado como investigador y colaborador en 20 proyectos de investigación. Esta trayectoria le ha brindado la experiencia necesaria para orientar, enseñar y aportar en el ámbito de la metodología de la investigación, contribuyendo al desarrollo y aprendizaje de estudiantes e investigadores en diversas áreas del conocimiento, como educación, psicología educacional y del ciclo vital.
1. Intra- and Inter-Individual Associations of Family-to-Work Conflict, Psychological Distress, and Job Satisfaction: Gender Differences in Dual-Earner Parents during the COVID-19 Pandemic
DOI: https://doi.org/10.3390/bs14010056
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2. Validation of the questionnaire to measure Chilean teachers’ perception of school violence and coexistence management (VI+GEC)
DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1352399
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3. Associations between contextual factors and school engagement: a longitudinal study of profiles
DOI: Ingrese pi ej : NANOTECHNOLOGY 29 (2018) 0565602
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4. Emotional Regulation Challenges in Chilean Teachers: An Analysis of the Measurement Invariance of the DERS-E and the Influence of Gender and Age
DOI: https://doi.org/10.3390/jintelligence12090086
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5. The predictive influence of family, teachers, and peers on affective, cognitive, and behavioral school engagement in primary and secondary school students
DOI: https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2024.500159
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6. Exploring School Engagement and Academic Outcomes Over Time: The Role of Contextual Factors in Chile
DOI: Ingrese pi ej : NANOTECHNOLOGY 29 (2018) 0565602
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7. Validation of a Perception Scale for Knowledge Acquired in Emotional Education During Initial Teacher Training
DOI: doi.org/10.3390/soc15090236
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8. First symbolic uses of objects in children with Down syndrome between the ages of 12 and 21 months: A longitudinal study in context of triadic interactions: child–adult‑object
DOI: https://doi.org/10.1007/s10212-025-01043-4
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9. The Role of Romantic Love Myths and Acceptance of Violence in Adolescents’ Mental Health: A Gender Perspective on Dating Violence Victimization
DOI: https://doi.org/10.1177/08862605261432577
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