La inclusión educativa es un desafío global que busca garantizar el acceso y la participación de todos los estudiantes en igualdad de condiciones. Un nuevo estudio titulado "The educational environment: a focal point for tensions, challenges, and recommendations from professional education assistants in student integration programmes in Chile", realizado por Katherine Dinamarca, investigadora del CISS, y Verónica López, explora cómo los asistentes de la educación perciben el entorno escolar en colegios con Programas de Integración Escolar (PIE) en Chile.

A través de entrevistas con 52 profesionales, entre ellos fonoaudiólogos, psicólogos, terapeutas físicos y ocupacionales, el estudio identificó las principales tensiones y desafíos que enfrentan en la promoción de la inclusión. Los resultados destacan que, si bien estos profesionales desempeñan un papel clave en la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales, existen obstáculos que dificultan su labor, como la falta de colaboración interdisciplinaria, el enfoque excesivo en diagnósticos y la escasa formación en prácticas inclusivas.

El estudio enfatiza la importancia de fortalecer las estrategias inclusivas en las escuelas, promoviendo la formación continua de los profesionales, la colaboración entre docentes y especialistas, y la adopción de políticas que favorezcan la diversidad en el aula.


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